教学目标、教学重难点及学习活动

第一讲  与鲁迅的生命相遇——钱理群讲解鲁迅的《野草》 [返回页首]

课程介绍

鲁迅,是伟大的文学家和思想家。

鲁迅在中华民族反帝反封建的历史上,具有其特殊的位置。毛泽东在发表于19401月 的《新民主主义论》中这样说道“鲁迅是中国文化革命的主将,他不但是伟大的文学家,而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫的 奴颜和媚骨,这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上,代表全民族的大多数,向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热 忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。”

鲁 迅,既是反帝反封建的斗士,更是谦逊和蔼的长者。在鲁迅逝世三年后,萧红这样回忆道:“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的 话,鲁迅先生笑的连烟卷都拿不住了,常常是笑的咳嗽起来。鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿 佛不顾一切地走去。”

鲁迅在生前曾说,他的文章应当“与时弊同时灭亡”。然而八十年后的今天我们重温鲁迅,却能够不断发现、不断挖掘他的文章存在的意义。这对于鲁迅而言,到底是幸运还是不幸?在鲁迅的众多作品中,《野草》是最为独特的一部,其文字之诡谲,令人沉醉,其思想之透辟,则令人深思。

   那么让我们跟随钱理群教授,来进入《野草》的艺术世界吧。

学习目标

(一)认知学习领域目标

    1.能够总结鲁迅生命哲学的主要内容。

2.能够概括鲁迅《野草》中丰富的想象力的内容。

3.能够赏析鲁迅《野草》中《题辞》、《秋夜》、《死火》、《雪》、《腊叶》。

(二)情感学习领域目标

理解鲁迅“反抗绝望”的人生哲学的价值及其现实意义。

教学重难点

能够跳出既有认识的窠臼,认识一个更为鲜活、更为真实的鲁迅。

学习活动

(一)学前准备:建议学时 4学时

学习指导→课程导读→品读《野草》(配乐朗诵《影的告别》)→学前自测

[学习指导]重要的学前提示,认真阅读相关内容,将帮助你在学习一开始就明确教学目标及教学重难点,了解本讲课程的基本要求,使你的学习有一个良好的开端。

[课程导读]精辟优美的文字带着文学的馨香向你扑面迎来,安静自己的心,跟随作品带你进入鲁迅的文学世界。

[品读《野草》]细品美文《野草》,欣赏配乐朗诵《影的告别》,在诗情画意中体验作家笔下不同凡响的文学人生。

[学前自测]根据阅读内容及平时积累的文学常识,进行小测验,检验自己前期的学习成效,帮助你更有针对性地完成下面的学习。

(二)课程学习:建议学时 4学时

学习课件→背景知识→思考实践(思考题、小作业)

[学习课件]学习课件资料,专心听教师讲解,有针对性地学习主讲教师对作品的分析方法及思考问题的角度,加深自己对文学作品的分析与理解。

[背景知识]听讲完毕后,在此仔细查看对作品中出现的名词、相关知识点及背景知识所作的注释和分析,将帮助你进一步加深对课程的理解和思考。

[思考实践]形 式多样的思考题和课后作业将帮助你全面评价自己的学习效果。你可以根据自己的学习习惯在学习教师讲座前查看此部分内容,带着问题、疑惑更加有的放矢地学 习;也可以在听完讲座后进行,检验自己的学习成效,及时发现学习中存在的问题和疑惑,并积极思考并查阅思考题及作业中涉及的相关作品,多角度、全方位地学 习和理解课程内容。

(二)课程自学:建议学时 2学时

阅读材料(相关教材、阅读评论、美文欣赏、相关论文)

[阅读材料]精 选的课后阅读资料包括四个部分:与本门课程相关的专业教材书目;研究鲁迅的文学专家、学者撰写的具代表性的文学评论;拓展阅读的各类文章,包括散文、诗 歌、哲理论述、故事小说等多种文体,精彩纷呈;若干篇具有代表性的与本课程相关的专业论文,指导你如何撰写文学作品的专业评论。充分利用这里的资源,将帮 助你进一步深化你对鲁迅及其作品的认识,巩固本章所学内容,提升你的鲁迅文学作品的阅读品味。

 

 

第二讲  荒诞而庄严的复仇——严家炎讲解鲁迅的《铸剑》 [返回页首]

课程介绍

《故事新编》,是鲁迅一部奇特的作品。

这本薄薄的集子,创作的时间跨度,却长达13年:“这一本很小的集子,从开手写起到编成,经过的日子却可以算得很长久了:足足有十三年。”(《故事新编·序》)

小说的主人公,也不再是“愚弱的国民”,或是“寂寞中奔驰的猛士”,而换成了上古时期传说中的人物和历史人物:采石补天的女娲、被贬凡间的后羿、辛勤治水的大禹、不食周粟的伯宜、叔齐,还有复仇者宴之敖者、先贤老子、墨子、庄子。

神 话人物、历史人物的事迹也被改写——在女娲创造人类的伟业之后,等待她的却是悲剧性的宿命:人类自相残杀导致天塌地陷,女娲不是牺牲在创造的壮美之中,而 是累死在补天的无聊之中,最终连尸体也惨遭利用;被贬凡间的后羿,最终只能是在日常琐事中耗尽自己的一生;大禹的事迹最终也被当权者利用,最终“太平到连 百兽都会跳舞,凤凰也飞来凑热闹了”。

《铸 剑》,是《故事新编》中一个代表性文本,主人公宴之敖者的复仇精神,超越于一般复仇之上,与年轻的眉间尺一道,用自己的血肉之躯,完成了复仇的事业,“铸 就了一把‘纯青的、透明的、冰一样的’复仇之剑”,这是何等的壮烈!然而最终,大复仇变成了大出丧,黑衣人与眉间尺不但身首异处,连仅余的头颅也要与敌人 的头颅并置,被公开地展览,而“戏剧的看客”则把大出丧变成了狂欢节。

这,是英雄无法摆脱的宿命。

    那么,让我们跟随老学者严家炎教授,来了解英雄,接近英雄,敬仰英雄业绩之伟大,体会英雄内心之悲凉。

学习目标

(一)认知学习领域目标

    1.能够对“火”与“剑”两个意象做出概括。

2.能够对鲁迅《铸剑》中丰富的想象力做出概括。

3.能够对鲁迅《铸剑》中的文字进行赏析。

(二)情感学习领域目标

理解鲁迅的“复仇观”及其现实意义。

教学重难点

能够跳出既有认识的窠臼,认识鲁迅文学世界的丰富性。

学习活动

(一)学前准备:建议学时 2学时

学习指导→课程导读→品读《铸剑》→学前自测

[学习指导] 学前认真阅读指导内容,明确教学目标及教学重难点,了解本章课程的基本要求,加强学习的针对性。

[课程导读]课前导语将启迪你的思考,带你穿越历史长河,进入作品描绘的刀光剑影的英雄时代。

[品读《铸剑》]细细品读《铸剑》,思考和感受作品描写的英雄世界,认识鲁迅丰富的文学人生。

[学前自测]在前期学习的基础上,进行学前评估,帮助你认识学习基础,针对性地开展下面的学习。

(二)课程学习:建议学时 3学时

学习课件→人物链接→思考实践(思考题、小作业)

[学习课件]仔细阅读课件资料,专心听教师讲解,可以边听边在讲义上将重要的知识点记录下来,留心学习主讲教师分析作品和思考问题的方法,加强自己对文学作品的分析和鉴赏能力。

[人物链接]仔细阅读提供的有关鲁迅及课程涉及到的作家的生平轶事的介绍资料,通过对作家所处的时代背景、个人经历及其思想脉络的把握,更进一步加深对其作品的理解。

[思考实践]认真思考课后思考题,完成作业,通过思考和练习检验自己的课程学习效果,加强对课程重点、难点的把握,发现问题及时补缺补漏,有疑惑主动向教师提出,巩固和提升已取得的学习成果。根据个人的学习习惯,你可以在学习教师讲座前先查看此部分内容,在学习的过程中带着问题和思考寻求答案,这样同样能收到较好的效果。

(三)课程自学:建议学时 1学时

阅读材料(相关教材、阅读评论、美文欣赏、相关论文)

[阅读材料]精 选的课后阅读资料包括:与本门课程相关的专业教材书目;文学研究专家、学者撰写的具代表性关于鲁迅的文学评论;精选的美文;若干篇具有代表性的与本课程相 关的专业论文,指导你如何撰写文学作品的专业评论。充分利用这里的资源,将帮助你进一步开拓阅读思路,巩固所学内容,提升阅读品味,提高文学修养。

 

第三讲  鬼和与鬼有关的——王枫讲解鲁迅的《女吊》 [返回页首]

课程介绍

作为反帝反对封建斗士的鲁迅,同样也有其最温情的一面,这种温情,在他回望家乡的眼神中,深情地流露了出来。

这其中有童年生活的谐趣:“我有一时,曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果:菱角,罗汉豆,茭白,香瓜。凡这些,都是极其鲜美可口的;都曾是使我思乡的蛊惑。后来,我在久别之后尝到了,也不过如此;惟独在记忆上,还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生,使我时时反顾。”

这其中有儿时伙伴的笑语:“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。”

其中还有关于鬼的记忆,这其中的鬼,却有着人的温情:“所最愿意看的,却在活无常。他不但活泼而诙谐,单是那浑身雪白这一点,在红红绿绿中就有‘鹤立鸡群’之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子,大家就都有些紧张,而且高兴起来了。”

当然,其中也有象征着复仇的女吊:“她两肩微耸,四顾,倾听,似惊,似喜,似怒,终于发出悲哀的声音,慢慢地唱道:“奴奴本身杨家女,呵呀,苦呀,天哪!”

    鬼神的世界,曼妙无常,令人神往,现在就让我跟随王枫老师,进入周氏兄弟的笔下的鬼神世界吧。

学习目标

(一)认识学习领域目标

    1. 能够结合鲁迅的《无常》,对鲁迅的“鬼神观”做出概括。

2. 能够结合鲁迅《野草》中的相关文章,以及杂文《死》,对鲁迅的人生态度做出概括。

3. 能够对鲁迅在《女吊》中的文字进行赏析。

(二)情感学习领域目标

理解鲁迅“鬼神观”的价值及其现实意义。

教学重难点

能够跳出既有认识的窠臼,认识一个真实生动的鲁迅。

学习活动

(一)学前准备:建议学时 2学时

学习指导→课程导读→品读《女吊》

[学习指导]认真阅读指导内容,有助于你在学习一开始就明确教学目标,了解教学重难点,把握本章课程的基本线索,有效提升学习效率。

[课程导读]蕴含哲理的短文将引发你的思索,带领你跟随作品进入周氏兄弟笔下的鬼神世界。

[品读《女吊》]品读《女吊》,体味鲁迅的“鬼神观”的价值及其现实意义。

(二)课程学习:建议学时 3学时

学习课件→人物链接→自学测验→思考实践(思考题、小作业)

[学习课件]仔细阅读课件资料,专心听教师讲解,可以利用讲义边听边做笔记,听课的过程中仔细思考主讲教师如何挖掘诗歌表达的深层“情境”,提升自己对现代诗歌分析和鉴赏能力。

[人物链接]仔细阅读相关人物资料,体会现代派作家作品的年代背景。

[自学测验]在前期学习的基础上,进行自我评估,初步检验你对课程内容的掌握程度,有针对性地开展下面的学习。

[思考实践] 认真思考课后思考题,完成作业,通过思考和作业检验自己对课程内容的理解和掌握程度,加强对课程重点、难点的把握,发现学习中存在的问题和疑惑及时向教师提出,巩固和提升已取得的学习成果。

(三)课程自学:建议学时 1学时

阅读材料(相关教材、阅读评论、拓展阅读、相关论文)

[阅读材料] 充 分利用课后丰富的阅读资料,进一步提升对现代诗歌的理解和领悟。精选的课后资料包括:与课程相关教材的书目,为你进一步精深学习提供了方便;研究鲁迅的文 学专家、学者撰写的具代表性的文学评论;周氏兄弟的散文小说等,帮助你进一步开拓阅读视野,提升鉴赏诗歌的文学修养;若干篇具有代表性的与本课程学习相关 的专业论文,帮助你培养撰写诗歌评论的专业素养。

 

 

第四讲  茅盾:中国长篇小说的里程碑——乐黛云讲解茅盾的《蚀》《子夜》 [返回页首]

课程介绍

茅盾是中国现代文学史上最伟大的小说家之一。如果要在中国作家中选取一个能够同19世纪的巴尔扎克、托尔斯泰那样用笔反映了时代的潮流的伟大作家,则非他莫属。

更重要的是,他是一个拓荒者,他开创了史诗性的社会剖析小说这一范式,而这历来是中国文学史上所没有的。茅盾以他深厚的社会科学理论修养、开阔的思想、生活、艺术视野,为后来的作家树立了典范。

在 我们现在这样一个拒绝宏大叙事的年代里,茅盾小说已经是备受冷落了。但是,任何一个关注中国历史和现实的知识分子,都应该读一读他的拥有着巨大的思想深 度、广阔的历史内容的长篇小说。由此,我们不仅可以获知中国许多问题的由来,更重要的是,学会如何理解和分析我们当前的时代,并改造这时代。

    在本讲中,乐黛云教授首先为我们讲述了茅盾的生平和思想,讲述了他的丰富的人生经历;然后,乐教授以一个中西文化比较研究者的丰厚学养,为我们详细解读了茅盾的两部长篇小说代表作。相信她的精彩示范,将有助于有意丰富自己的同学学会深层次的阅读。

学习目标

(一)认知学习领域目标

1. 了解茅盾的生平。

2. 能够说出茅盾的主要作品和创作特色。

3. 能够联系社会现实,客观地分析评价茅盾的史诗性“社会剖析小说”。

(二)情感学习领域目标

认识到时代对于人(知识分子、资产阶级)的限制,对中国现代知识分子和资产阶级有同情之理解的态度。

教学重难点

能够说出茅盾的主要作品和创作特色;并能够联系社会现实,客观的分析评价茅盾的史诗性“社会剖析小说”。

学习活动

(一)学前准备:建议学时 3学时

学习指导→课程导读→品读《蚀》《子夜》

[学习指导]认真阅读指导内容,明确教学目标,了解教学重难点,把握本章学习的内容框架和基本要求,安排好学习进度。

[课程导读]短小精悍的美文激发你探究的兴趣和思考,带领你进入矛盾的文学世界。

[品读《蚀》《子夜》]认真阅读《蚀》《子夜》,感受作家对身处时代的思想回音,及对个体生命与巨大历史洪流之间矛盾的深层次思考。

(二)课程学习:建议学时 3学时

学习课件→人物链接→自学测验→思考实践(思考题、小作业)

[学习课件]认真学习课件资料,跟随教师的讲解进度,注重领会主讲教师解读和鉴赏作品的方法和思考问题的专业角度,提升自身的文学阅读品位。

[人物链接]结合课件学习内容,进一步了解关于矛盾的生平轶事,思考作家所处的时代背景与作品之间存在的内在关联,从而更好地理解作品的思想内涵。

[思考实践]认真思考课后思考题及小作业,通过思考题和作业检验自己对课程内容的理解和掌握程度,加强对课程重点、难点的把握,发现学习中存在的问题和疑惑及时向教师提出,巩固和提升已取得的学习成果。

(三)课程自学:建议学时 1学时

阅读材料(相关教材、阅读评论、美文欣赏、相关论文)

[阅读材料]充 分利用课后丰富的阅读资料,进一步开拓自身的文学视野,深化对所学课程的理解和体悟。精选的课后资料包括:与课程相关教材的书目,为你进一步精深学习提供 了方便;文学评论专家和学者对矛盾及其作品的具代表性的相关评论;矛盾撰写的其他经典文章;若干篇具有代表性的与本课程相关的专业论文,指导你如何撰写文 学作品的专业评论。

 

 

第五讲  一曲充满哲理的爱的交响——孙玉石讲解穆旦的《诗八首》 [返回页首]

课程介绍

本 讲中,孙玉石教授主要是通过讲解穆旦的《诗八首》,帮助同学们学会如何理解、欣赏优秀现代诗歌的。他从诗歌蕴含的内在哲理、具象与抽象结合制造的陌生化、 全诗内在起伏升腾的结构三个方面入手,阐释了这篇诗所写的爱情发展过程——从初恋,经过热恋,再经过沉思,到升华,交响乐的四个乐章,揭示了穆旦在哲学的 层面上对爱情的看法和体验、思考。

学习目标

(一)认知学习领域目标

1.能够概括穆旦的代表作品及其艺术特色。

2.能够概括优秀现代诗歌的主要特征。

3.能够对穆旦的《诗八首》进行赏析。

(二)情感学习领域目标

1.理解、欣赏优秀现代诗歌的艺术结构、意象的探索所传达出来的情感表述、哲理思考等等内涵。

2.在哲学的层面上理解现代爱情诗如何抒写对爱情的看法和体验、思考。

教学重难点

1.穆旦的《诗八首》如何用具象和抽象结合的方法来创造意象,传达出独特的哲理思考和诗情。

2.穆旦诗歌如何在“你”、“我”的爱情表述之间,加入了第三者的语气、情感的介入,引入一个“上帝”的意象,增加了诗的朦胧感。

学习活动

(一)学前准备:建议学时 2学时

学习指导→课程导读→品读穆旦

[学习指导]认真阅读此项内容,它能帮助你就明确教学目标,了解教学重难点,明确学习基本要求,为进入课程学习做好充分的准备。

[课程导读]浏览引导学习的精美短文,跟随它的思绪进入穆旦激情飞跃的诗歌世界。

[品读经典]品读《诗八首》,体味诗歌中所蕴含的作家对爱情的思考与体验。

(二)课程学习:建议学时 3学时

学习课件→自学测验→诗人与诗→思考实践(思考题、小作业)

[学习课件]仔细阅读课件资料,专心听教师讲解,可以边听边在讲义上将重要的知识点记录下来,学习主讲教师分析和鉴赏诗歌的方法,提升自我对诗歌品读能力。

[自学测验]在前期学习的基础上,进行自我评估,初步检验学习效果,有针对性地开展下面的学习。

[诗人与诗]仔细阅读相关资料,帮助你理解诗人与诗歌之间的关系,体会诗人是怎样借助诗歌传达自己独特的哲理思考和诗情。

[思考实践]认真思考课后思考题,完成作业,通过思考和练习检验自己的课程学习效果,加强对课程重点、难点的把握,发现问题及时补缺补漏,有疑惑主动向教师提出,巩固和提升已取得的学习成果。根据个人的学习习惯,你可以在学习教师讲座前先查看此部分内容,在学习的过程中带着问题和思考寻求答案,这样同样能收到较好的效果。

(三)课程自学:建议学时 1学时

阅读材料(相关教材、阅读评论、读诗读情、相关论文)

[阅读材料]精 选的课后阅读资料包括四个部分:与本门课程相关的专业教材书目;文学专家、学者撰写的分析诗歌具代表性的文学评论;精彩纷呈的诗歌内容;若干篇具有代表性 的与本课程相关的专业论文,指导你如何撰写文学作品的专业评论。充分利用这里的资源,将帮助你进一步深化你对诗歌这种文体的认识,巩固本讲所学内容,提升 你对现代诗歌鉴赏能力。

 

 

第六讲  理解现代派诗歌的几个形式要素——吴晓东讲解现代诗歌 [返回页首]

课程介绍

诗歌是灵魂的营养。

我们之中的很多人已经领略了唐诗宋词的美好;却时常在新诗的门槛外徘徊。他们也曾想走进这个美丽的花园,饱览古典诗词之外的别样风景;但是,经常是他们刚刚进入大门,就遇到了种种阻碍。在没有到达美景之前,他们的兴趣就被遍地的荆棘消耗殆尽了。

没有人告诉他们应该怎样进入这座园林,才能欣赏到美丽的风景。

新诗是写给人看的,但是欣赏新诗的能力并不是与生俱来的。也许你已经习惯了唐诗宋词的表现手法,并对新诗的故意设限非常反感?但是,你是否想过你更加深入的理解唐诗宋词,也是在你花费了很长时间去了解它们的象征体系和表现手法之后。

对于新诗,尤其是对于那些足够和历史的经典诗词相提并论的优秀新诗,花费一点时间去了解鉴赏的方法,是完全值得的。优秀的新诗作品带给人的是全然有别的精神享受,这种享受可以丰富你的心灵,润泽这业已日渐干枯的生活。

    为此,我们应该感谢吴晓东教授的演讲,他将开始新诗殿堂的钥匙拿出来分享。现在,就让我们跟随他的讲解,走进这座很多人望而却步的美丽花园吧。

学习目标

(一)认知学习领域目标

1.能够概括现代派诗歌的代表诗人和风格特色。

2.能够分辨出不同派别的现代诗歌在风格、意象性方面的特征。

3.能够通过对诗歌“情境”的分析,挖掘出其中的多重母题。

(二)情感学习领域目标

能够理解并同情现代诗人的主观感受,并对照自身,对诗人的抒情产生共鸣。

教学重难点

能够通过对诗歌“情境”的分析,挖掘出其中的多重母题。

学习活动

(一)学前准备:建议学时 2学时

学习指导→课程导读→读诗读情

[学习指导]认真阅读指导内容,明确教学目标,了解教学重难点,把握本章课程的基本线索,有针对性地开始学习。

[课程导读]清新隽远的美文带领你进入异彩纷呈的现代新诗的殿堂。

    [读诗读情]细细品味诗歌《错误》、《断章》、《烦忧》、《腐尸》、《秋思》、《雨巷》、《十二月十九夜》、《我的记忆》等现代诗代表作,跟随悠扬的配乐朗诵欣赏《错误》、《雨巷》,体味现代派诗歌的象征体系和表现手法,理解现代诗表达的风格特色。

(二)课程学习:建议学时 3学时

学习课件→自学测验→哲人诗人→思考实践(思考题、小作业)

[学习课件]仔细阅读课件资料,专心听教师讲解,可以利用讲义边听边做笔记,重点学习主讲教师对现代派诗歌象征体系和表现手法的分析,和深度挖掘现代诗歌表现情境的方法,进一步提升自己对现代诗歌解读和鉴赏能力。

[自学测验]在前期学习的基础上,进行自我评估,初步检验你对课程内容的掌握程度,有针对性地开展下面的学习。

[哲人诗人]仔细阅读相关资料,体会诗人是如何借助诗歌这种文学表现形式传达自己对人生独特的哲学思考,给人们带来全然有别的精神享受。

    [思考实践]认真思考课后思考题,完成作业,通过思考和练习检验自己的课程学习效果,加强对课程重点、难点的把握,发现问题及时补缺补漏,有疑惑主动向教师提出,进一步巩固和提升已取得的学习成果。根据个人的学习习惯,你可以选择在学习课件前先查看此部分内容,在学习的过程中带着问题和思考寻找答案,同样也能收到较好的效果。

(三)课程自学:建议学时 1学时

阅读材料(相关教材、散文与诗、相关论文)

[阅读材料] 充 分利用课后丰富的阅读资料,进一步提升对现代诗歌的理解和领悟。精选的课后资料包括:与课程相关教材的书目,为你进一步精深学习提供了方便;开拓阅读视野 的不同风格类型散文与诗歌,提升你的阅读品味;若干篇具有代表性的与本课程学习相关的专业论文,帮助你培养撰写诗歌评论的专业素养。

 

 

第七讲  沈从文:从湘西走出的人性歌者——商金林讲解沈从文及其作品 [返回页首]

课程介绍

沈 从文是现代文学史上的传奇作家。这个评价不仅指他写作了大量的湘西传奇故事,更是指他起伏跌宕的的人生,本身就是一段传奇。这个来自湘西的小兵,怀抱着纯 洁的理想,来到举目无亲的北京城,凭借着自己顽强的毅力,自学成材,终于成了京派作家的领袖人物。然而世事沧海桑田,到了社会主义现实主义文学一统天下的 时候,他被打入了冷宫,被迫转行从事古代文物研究。到了改革开放的年代,他又重新被挖掘出来,并且受到了众多读者的喜爱。而我们有理由相信,对于我国这样 一个农村人口占多数的国家来说,他的位数众多的田园乡土小说对于我们后来的作家将会有着深远的影响。

但同时,沈从文远远不止是一个讲述传奇故事的作家。在他的故事背后,总是有着浓重的忧患与思考。读他的小说,可以是优美的享受,也可以是略带苦涩的思考。

沈从文说:“我希望读者能从一个乡下人的作品中发现一种燃烧的感情,对于人类智慧与美丽的永远倾心、健康诚实的赞颂,以及对于愚昧自私的极端的憎恶的感情。这种感情倘能刺激你们,引起你们对于人生向上的憧憬,对当前一些腐烂现实的怀疑。”

    在本讲中,商金林教授将详细剖析作家沈从文深邃的心灵,引导我们走进他优美隽永的艺术世界。

学习目标

(一)认知学习领域目标

1. 能够说出沈从文的生平经历。

2. 能够说出沈从文的文学理想。

3. 学会分析沈从文的小说作品的结构、意象、风格、意蕴等艺术特色。

(二)情感学习领域目标

体会沈从文作为一个现代知识分子对中国人与事的看法,对他的看法与他个人、时代与社会的关系有大致的了解。在此基础上,思考沈从文作为中国现代知识分子,他的忧患意识是怎样表现的?

教学重难点

在了解沈从文的文学理想之后,学会独立分析沈从文的小说作品的结构、意象、风格、意蕴等艺术特色。

学习活动

(一)学前准备:建议学时 2学时

学习指导→课程导读→品读经典

[学习指导] 认真阅读此项内容,它能帮助你就明确教学目标,了解教学重难点,明确学习基本要求,为进入学习做好充分的准备。

[课程导读]浏览引导学习的精美短文,跟随它的思绪进入沈从文优美隽永的文学世界。

[品读经典]认真阅读《渔》、《虎雏》、《虎雏再遇记》、《龙朱》、《我的写作与水的关系》、《早春》、《鸡毛》、《钓人的孩子》、《七里茶坊》等沈从文的系列经典作品,体味作家笔下别样的人生情怀。

(二)课程学习:建议学时 3学时

学习课件→人物链接→自学测验→思考实践(思考题、小作业)

[学习课件]仔细阅读课件资料,专心听教师讲解,可以利用讲义边听边做笔记,留心学习主讲教师分析作品和思考问题的方法,加深自己对文学作品的分析和鉴赏能力。

[人物链接]仔细阅读作家沈从文的生平轶事,通过对作家所处的时代背景、个人经历及其思想脉络的把握,更进一步加深对其作品的理解。

[思考实践]认真思考课后思考题,完成作业,通过思考和练习检验自己的课程学习效果,加强对课程重点、难点的把握,发现问题及时补缺补漏,有疑惑主动向教师提出,进一步巩固和提升已取得的学习成果。根据个人的学习习惯,你可以选择在学习课件前查看此部分内容,在学习的过程中带着问题和思考寻找答案,同样也能收到较好的效果。

(三)课程自学:建议学时 1学时

阅读材料(相关教材、阅读评论、美文欣赏、从文自传)

[阅读材料]仔 细阅读课外资料,充分利用资源,帮助你深化对所学内容的理解,开拓阅读思路,提升阅读品味,加强专业素养。精选的课后阅读资料包括:介绍沈从文文学作品的 相关教材书目;文学研究专家、学者撰写的关于沈从文作品的具代表性的文学评论;精选的美文;若干篇具有代表性的与本课程相关的专业论文,指导你如何撰写文 学作品的专业评论。

 

 

第八讲  张爱玲:传奇女作家的生前身后名——韩毓海讲解张爱玲的爱情小说 [返回页首]

课程介绍

提起张爱玲,人们总是将她与“天才女作家”、“最后的贵族”等美称连在一起。这个出生豪门世家的女子,在1943年 的上海沦陷区横空出世,势不可挡,写出她这一生最优秀的一系列作品。与此同时,她与胡兰成的爱情也如火如荼地展开。二十三岁就震惊文坛的她文字老到如看破 红尘,却折服于这个无行文人的温柔手段。这段爱情也以张爱玲笔下的古老故事一样结束,面对四处留情的郎君,张爱玲选择了离开,却从此萎谢,再也没有写出1943年那般优秀的小说。

张 爱玲曾经是家弦户诵的名作家,并领导着沪上的时尚潮流。但这个才女总是缺乏与人交往的技巧。在红色时代的热浪全面笼罩上海的时候,她悄然去国远游。从此在 文坛上,她的名字再也无人提起。她在大洋彼岸潜心研究影响她一生的两本小说——《红楼梦》和《海上花列传》,却不知自己的人生故事和惊艳作品早已在港台悄 然风行。最终,在改革开放后的大陆,张爱玲卷土重来,迎来了比当年更加走红的时代。然而,她已经不在乎了,这个饱经沧桑的奇女子最终孤独地死去,以这个奇 特的告别为自己的传奇添上结尾,令人唏嘘不已。

    在张爱玲的一生中,爱恨情仇纠缠不已,她自己的人生传奇和笔下的传奇总是难解难分。喜欢探秘的人们早已无数次地将她讲述。在本讲中,韩毓海教授将引导我们走进张爱玲的文学世界,接近这个在喧嚣中孤独的灵魂。

学习目标

(一)认知学习领域目标

1. 能够说出张爱玲的生平经历和性格特点。

2. 能够说出张爱玲爱情小说的特点,以及这种特点的来源。

3. 能够理解“张爱玲热”的原因。

4. 能够客观地阅读和评价张爱玲的爱情小说。

(二)情感学习领域目标

1.体会张爱玲作为一个末世贵族和小市民的生活情感,进而理解她笔下的人物形象。

2.理解张爱玲那一代作家的“感时”和“忧国”的情感,进而产生对繁荣昌盛的祖国的热爱之情。

教学重难点

能够说出张爱玲爱情小说的特点,以及这种特点的来源;能够理解“张爱玲热”的原因。

学习活动

(一)学前准备:建议学时 3学时

学习指导→课程导读→读张爱玲

[学习指导]认真阅读本章指导内容,明确教学目标,了解教学重难点,把握本章学习的内容框架和基本要求,做好学前准备。

[课程导读]优美的文字引领你进入张爱玲爱恨情仇的文学世界。

[读张爱玲]认真阅读张爱玲《倾城之恋》《天才梦》《中国的日夜》《自己的文章》等系列作品,欣赏配乐朗诵《爱》,体会“旷世才女”张爱玲作为一个末世贵族的生活情感,进而理解她笔下的人物形象。

(二)课程学习:建议学时 3学时

学习课件→人物链接→自学测验→思考实践(思考题、小作业)

[学习课件]仔细阅读课件资料,专心听教师讲解,可以边听边在讲义上将重要的知识点记录下来,有针对性地学习主讲教师分析作品方法和思考问题的角度,加强自己对文学作品鉴赏能力。

[人物链接]阅读了解张爱玲生平轶事,通过对作家所处的时代背景、个人经历及其情感世界的把握,更进一步加深对其作品的理解。

[思考实践]认真思考课后思考题,完成作业,通过思考和作业检验自己对课程内容的理解和掌握程度,加强对课程重点、难点的把握,发现学习中存在的问题和疑惑及时向教师提出,巩固和提升已取得的学习成果。

(三)课程自学:建议学时 1学时

阅读材料(相关教材、阅读评论、美文欣赏、相关论文)

[阅读材料]课 后,充分利用课后丰富的阅读资料,进一步开拓自身的文学视野,深化对所学课程的理解和体悟。精选的课后资料包括:与课程相关教材的书目,为你进一步精深学 习提供了方便;文学评论专家和学者对张爱玲作品的具代表性的评论文章;张爱玲撰写的其他具代表性的经典之作;若干篇较为重要的与本课程相关的专业论文,培 养你撰写文学作品专业评论的基本素养。

 

 

第九讲  真正的幽默是我不幽默——孔庆东讲解钱钟书的《说笑》 [返回页首]

课程介绍

钱钟书,是中国现代史上的大学者,也是一个幽默的文化人。

十九岁时考入清华大学,当时他的数学成绩只有十五分,但由于国文和英文成绩出众,被破格录取。

在长达六十年的学术生涯中,钱钟书先后出版《谈艺录》、《宋诗选注》、《古典文学研究在现代中国》、《管锥编》等学术专著,《写在人生边上》、《也是集》、《七缀集》等学术随笔,著名小说《围城》,更成为中国现代文学史上的一朵奇葩。

著名学者王国维曾说:“诗人对宇宙人生,须入乎其内,又须出乎其外。入乎其内,故有生气。出乎其外,故有高致。”

其实对于学者而言也是如此,对宇宙人生的细致观察和悉心体悟,赋予了学者以博大的胸襟和广阔的视野。在他们的眼里,世间百态,皆有生趣。

下面就让我们跟随孔庆东老师,来了解一下钱钟书关于“笑”的看法吧。

学习目标

(一)认知学习领域目标:

    1.能够了解钱钟书的生平、学术活动及文学创作。

2.能够对钱钟书《说笑》一文进行赏析。

(二)情感学习领域目标

理解幽默的价值及其现实意义。

教学重难点

区分幽默、卖笑、搞笑等几个概念。

学习活动

(一)学前准备:建议学时 2学时

学习指导→课程导读→品读《说笑》→学前自测

[学习指导]认真阅读指导内容,有助于你在学习一开始就明确教学目标,了解教学重难点,把握本章课程的基本线索,有效地提升学习效率。

[课程导读]蕴含哲理的短文将引发你的思索,带领你跟随作品聆听钱钟书妙语连珠论“说笑”。

[品读《说笑》]品读《说笑》,欣赏朗诵,体味作家对人生百态的非凡洞察。

    [学前自测]根据阅读内容及平时积累的文学常识,进行小测验,检验自己前期的学习成效,帮助你更有针对性地完成下面的学习。

(二)课程学习:建议学时 3学时

学习课件→人物链接→思考实践(思考题、小作业)

[学习课件]认真学习课件资料,跟随教师的讲解进度,体会主讲教师分析作品的方法和思考问题的角度,提升自己对文学作品的解读能力。

[人物链接]结合课件学习内容,进一步了解关于作家钱钟书的生平轶事,思考作家的个人背景与作品之间存在怎样的关系,从而帮助你更好地理解作家透过作品希望表达的真正内涵。

[思考实践] 认真思考课后思考题,完成作业,通过反思和实践检验自己对课程内容的理解和掌握程度,加强对课程重点、难点的把握,发现学习中存在的问题和疑惑及时向教师提出,巩固和提升已取得的学习成果。

(三)课程自学:建议学时 1学时

阅读材料(阅读评论、美文欣赏、相关论文)

[阅读材料]精选的课后阅读资料包括:具代表性的研究钱钟书作品的相关文学评论;钱钟书撰写的其他经典美文;若干篇与本课程相关的专业论文,引导你掌握撰写文学作品的专业评论的基本方法。阅读这些资料有助于你进一步开拓阅读思路,巩固所学内容,提高文学专业修养。

 

 

 



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