学习手册


     《线性代数》这门网络课程的学习特点是基于教育资源的自主学习。远程教育的学生的学习过程一般是观看课件、参加课程论坛、参与语音答疑、提交网上作业、查看课程中提供的学习资源等。在近几年的教学研究中我们发现,远程教育的学生在《线性代数》这门课程学习过程中存在很多问题,部分学生在学期结束时仍无法分清课程中的一些最基本概念,如无法分清矩阵与行列式的区别。这一方面是由于《线性代数》这门课程中的概念庞杂,前后关联并且比较抽象难懂;另一方面是由于基于资源的自主式学习方式对于远程教育的学生,特别的第一次学习《线性代数》的学生来说,往往难以建立有效的学习计划,无法逐步按计划扎实地完成课业任务。他们的学习往往是茫然的、缺乏线索的,因此学习效果欠佳。
    我们在进行《线性代数》课程的教学改革时首先考虑的是为学生提供一些指导性的学习建议,希望帮助学生理清知识体系中的重点、难点、要点,帮助他们制定学习计划,以便顺利完成课业任务。
    设计《学习手册》的基本思路是:

  1. 首先告知学生《线性代数》这门课程涵盖哪些内容,需要用多少时间观看视频课件,并为学生提供了自学参考时间,同时对这门课程的学习提出了最基本的要求,以此帮助学生掌握这门课程的总体概念,并合理规划学习时间。
  2. 告诉学生在学习《线性代数》这门课时可以利用哪些学习资源,这些资源包括《线性代数》教材、《线性代数简明教程》、网络课件、网络课程学习平台和学习手册等。
  3. 给学生提供如何有效地利用上述学习资源的学习建议。
  4. 分章节告知学生学习内容、学习要点、学习目标等,并为学习活动提供建议,重要内容包括:
    • 内容提要
    • 要点提示
    • 学习目标
    • 学习活动安排和建议
  5. 设计学习调查问卷,收集学生的学习情况,听取学生意见和建议,以便进一步改进教学工作。

    我们在《线性代数》网路课程资源包中为学生提供了《学习手册》的网络版,并为学生提供了打印功能,其目的是希望学生能够在学习课件过程中较为方便地参照手册内容进行学习。

 



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